新高考選課：學生發(fā)展的蝴蝶效應(yīng)

張恒亮

        高考志愿決策對學生個人發(fā)展的重要性獲得了越來越多的共識，升學決策（學業(yè)規(guī)劃）咨詢逐步成長為社會上一個蒸蒸日上的新興行業(yè)。新高考改革的推進，讓學業(yè)規(guī)劃的問題進一步前移，面對自選的六門或七門功課，如何科學地選擇其中的三門以應(yīng)對未來的高考及以后的發(fā)展？這將成為未來高中學生及其家庭必須面對和必須解決的重大問題。

        近年來，經(jīng)常會發(fā)生這樣的案例，同一個班級的同樣分數(shù)的學生，因為志愿選擇不同，導致了后來不同的發(fā)展狀態(tài)，有的人實現(xiàn)了優(yōu)質(zhì)就業(yè)，順利地向人生理想不斷前進；有的人卻因為志愿選擇失誤，導致學無所成，畢業(yè)后就業(yè)困難，遲遲徘徊在職業(yè)發(fā)展的起點上。那么現(xiàn)在，這一選擇不僅在高考填志愿時，更在你的選課時。你選擇了這三門而不是那三門功課，它不僅意味著未來你的高考成績由此決定，還意味著你大學的專業(yè)學習及后來的職業(yè)發(fā)展也與此緊密相關(guān)。這就是學生個人發(fā)展的蝴蝶效應(yīng)。當初不經(jīng)意的選擇，卻會造成后來巨大的變化！由是觀之，我們不能不高度重視新高考的選課問題。

        那么如何來科學地選課呢？根據(jù)學業(yè)規(guī)劃的基本原則，我們給出的建議是瞄準就業(yè)升學求學。對此，相當一部分生涯規(guī)劃專家都不甚贊成，覺得太過于功利，把學校當成了職業(yè)培訓所。這里需要說明一下幾點：其一，瞄準就業(yè)，是指根據(jù)學生未來的就業(yè)目標來選擇和決策，這里的就業(yè)目標不是簡單地、隨便地確定，其本質(zhì)是優(yōu)質(zhì)就業(yè)或者高質(zhì)量就業(yè)，我們對優(yōu)質(zhì)就業(yè)的定義是：與學生的教育投入相匹配，與學生個人的興趣愛好不違背，與學生的個人價值觀相融合。其二，以學業(yè)規(guī)劃的觀點，學生的求學是人才的生產(chǎn)，學生的求職（就業(yè)）是人才的銷售，為了解決市場經(jīng)濟下的銷售問題（也就是大學生的就業(yè)難問題），當然需要以銷定產(chǎn)，也就是根據(jù)就業(yè)目標決定求學過程。其三，學業(yè)規(guī)劃并不是不要人生理想，而是從學生的發(fā)展階段來看，當下最重要的是學有所成，學以致用，當學生以現(xiàn)有的知識和能力找到工作后，他可以在現(xiàn)有的工作崗位上適時提出新的職業(yè)目標，通過后續(xù)的學業(yè)規(guī)劃及繼續(xù)學習來為未來的職業(yè)轉(zhuǎn)換和升級奠定基礎(chǔ)，當各方面條件具備后，學生就可以水到渠成地邁向新的職業(yè)平臺并不斷向自己的人生理想靠近。既關(guān)照現(xiàn)實，又看到理想。這就是學業(yè)規(guī)劃關(guān)于個人發(fā)展的重點論和兩點論。

       那么根據(jù)瞄準就業(yè)升學求學的學業(yè)規(guī)劃基本原則，我們?nèi)绾我徊讲降刈龅娇茖W選課呢？第一步當然是確定學生初步的就業(yè)目標，為此，需要完成以下幾項工作，一是全面地認識學生個人的發(fā)展要素，所謂發(fā)展要素，即影響學生升學就業(yè)的各類個人因素的總稱。這里面不僅有學生的興趣愛好，還有家庭經(jīng)濟條件、學生身體狀況、社會關(guān)系及家庭背景、發(fā)展機遇等；二是預(yù)測未來人才市場變化趨勢，即考察未來五到十年，你將要就業(yè)的區(qū)域的社會經(jīng)濟環(huán)境及各類行業(yè)的就業(yè)前景；三是要認識不同的職業(yè)，要確定未來的就業(yè)目標，首先要認識不同的職業(yè)，每一個職業(yè)都是責、權(quán)、利的統(tǒng)一體，也都是有利有弊的，我們要認識不同職業(yè)的利弊，當你選擇了某一職業(yè)，就意味著你不僅要追求它的好外，更要能接受它的弊端。當我們完成了以上三項工作，就大致可以確定自己的就業(yè)目標了。

       科學選課的第二步，考察分析職業(yè)與專業(yè)之間的關(guān)聯(lián)關(guān)系，我們知道專業(yè)選擇后也就大致規(guī)定了未來的職業(yè)方向。那么專業(yè)和職業(yè)之間是一種怎樣的關(guān)系呢？經(jīng)過明略的調(diào)研，我們認為專業(yè)與職業(yè)之間存在著多對一、一對多的復(fù)雜的關(guān)聯(lián)關(guān)系，比如要成為記者，不僅學新聞專業(yè)可以，學中文、學歷史、學哲學、學經(jīng)濟甚至學理工科等等，都可以成長為記者。而經(jīng)濟學專業(yè)畢業(yè)的學生，不僅可以成長為經(jīng)濟師，還可以成為企業(yè)管理人員、會計師、人力資源管理專家、財經(jīng)新聞的編輯記者等等。那么對于具體某位學生來說，選擇什么專業(yè)才能到達原來所定的就業(yè)目標呢？這就要具體問題具體分析。為此，明略學業(yè)規(guī)劃研究院在2008年就出版了專業(yè)與職業(yè)關(guān)系分析的研究成果——《大學專業(yè)分析》。

       科學選課的第三步，根據(jù)目標和路線選擇專業(yè)、學校，根據(jù)專業(yè)選擇學校。前面我們確定了就業(yè)目標，考察清楚了什么樣的專業(yè)能夠到達相應(yīng)的就業(yè)目標，這樣就可以確定專業(yè)了。確定專業(yè)后，我們要根據(jù)專業(yè)來選擇學校。根據(jù)學業(yè)規(guī)劃理論中的“高校就業(yè)競爭論”，在開設(shè)了該專業(yè)的所有學校中找有利于自己未來順利就業(yè)的學校。這樣就可以劃定學校的一個范圍。

       科學選課的第四步，根據(jù)上面所定的專業(yè)和學校范圍，結(jié)合各大學、專業(yè)對課程的要求（具體見省教育部門發(fā)布的指導文件），來確定所選的必要課程。

       科學選課的第五步，根據(jù)自己的興趣和擅長再來完善選課決策。從有利于就業(yè)的角度選擇的課程如果已經(jīng)達到三門，就已經(jīng)完成了選擇工作。如果只選出了一門或兩門，那么剩余的那一門，就可以根據(jù)自己的興趣和擅長來確定了。

我們相信，通過上面五個步驟的工作，就可以保證學生選擇到適合于自己發(fā)展的自選課程。從而為考取大學、學有所成、優(yōu)質(zhì)就業(yè)這一發(fā)展目標的實現(xiàn)奠定堅實的基礎(chǔ)。

       作者系明略學業(yè)規(guī)劃研究院 首席專家