除了了解平行志愿的投檔規(guī)則，我們還要了解學校招辦的錄取規(guī)則，許多同學由于對學校招辦的錄取規(guī)則不了解，結果投進檔案后卻落了個退檔的結局，這是非常遺憾、非常痛心的失誤，比如2012年，有個考生高考成績達到了604分，經(jīng)過前面的信息及知識儲備，經(jīng)過學業(yè)規(guī)劃，經(jīng)過志愿設計，該考生的志愿方案是相當完備了，他的平行志愿A志愿選的是西安交通大學，因為志愿設計得當，他的檔案被順利地投進了西安交通大學。然而兩天后，該生的檔案被退回，退檔的原因上寫著：錄取規(guī)則規(guī)定：我校要求考生所有的單科成績及格，該生語文考了89分，不滿足錄取條件。結果最后該生掉到征集志愿，進了一所不太理想的學校和專業(yè)。從這一案例大家可以分明的看到，細節(jié)決定成敗，一個小小的錄取規(guī)則就對他的錄取及人生產(chǎn)生了巨大的影響！這就要求我們對于影響自己個人發(fā)展的每一個細節(jié)都不能輕易放過。

高考志愿決策，需要掌握哪些新的理念思路和方法？

對于新形勢下的高考志愿決策，我們把要掌握的方法、知識和信息進行總結和歸類，最后形成了高考志愿新知20點，這里給大家列舉出來供參考。

1、升學決策論：學生填志愿時需要大量的分析論證工作，要認識自己、認識職業(yè)、認識學校、認識專業(yè)，選擇合適的專業(yè)和學校，同時，還要了解各類升學及招生政策，認真設計志愿方案。

2、決策流程論：首先考慮專業(yè)的選擇，分析論證什么樣的專業(yè)畢業(yè)后在人才市場上最有競爭力？第二步，根據(jù)專業(yè)選擇學校，探尋哪些學校在我們所定的專業(yè)上有辦學和就業(yè)的競爭優(yōu)勢？第三步，高考成績出來后，再根據(jù)成績進行選擇；第四步，掌握教育部、教育考試院、學校招辦的相關招生政策后，有針對性地設計志愿方案。

3、二元定位法：首先用專業(yè)來選擇學校，看哪些學校在我們所定的專業(yè)上有競爭優(yōu)勢，然后等成績出來后，再用成績定位學校，即看自己的成績能達到上述學校范圍中的哪一所？

4、學校就業(yè)競爭論：在目前的社會經(jīng)濟環(huán)境下，高校為了提高各自畢業(yè)生的就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量，會運用自身的各種資源與其他學校展開競爭。因此選擇學校，不僅要選擇辦學質(zhì)量高、分數(shù)要求高的學校，更重要的是要選擇在你的專業(yè)定位上就業(yè)競爭能力更強的高校。

5、專業(yè)學校一體論：不同的專業(yè)有不同的發(fā)展方向，相同的專業(yè)在不同的學校也會有不同的發(fā)展方向，比如車輛工程專業(yè)，西南交通大學側重于機車車輛，而武漢理工大學則側重于汽車車輛，因此專業(yè)與學校的結合才能稱為一個投資項目。

6、分數(shù)定位學校的方法（選擇學校）分差法、位次法、同位分、等位分等。

7、學業(yè)錨理論：我們知道，職業(yè)規(guī)劃中有個職業(yè)錨理論，即當一個人面臨職業(yè)選擇的時候，他無論如何都不會放棄職業(yè)中至關重要的東西或價值觀。或者也可以這樣說，個人在選擇職業(yè)時的決定性因素或者關鍵性因素是什么，就據(jù)此來選擇職業(yè)。同樣，在學業(yè)發(fā)展中，對學業(yè)目標及所學專業(yè)的確定，也有一個關鍵因素的問題，即無論如何都要堅持此種選擇的內(nèi)在根據(jù)是什么。

8、市場預測理論：把專業(yè)對應的職業(yè)進行分類，分為穩(wěn)定性職業(yè)、變動性職業(yè)。穩(wěn)定性職業(yè)不需要考慮是否有前景，比如醫(yī)生、廚師、會計師、公務員等等。而變動性職業(yè)又分為正相關變動和負相關變動，正相關變動會隨著社會經(jīng)濟的榮枯而榮枯，比如家用電器、汽車、旅游、廣告、奢侈品行業(yè)等等；而負相關變動則與社會的榮枯呈現(xiàn)反向變動，社會經(jīng)濟發(fā)展好時，需求變小，而發(fā)展處于低潮時，它的需求量變大，這類典型行業(yè)為教育培訓業(yè)。

9、性格（興趣愛好、職業(yè)潛能）與專業(yè)選擇（選擇專業(yè)）

10、性別與專業(yè)選擇：升學、就業(yè)兩個方面在升學方面，性別對專業(yè)的選擇是非常明確的，提前批軍事院校、國防生及一些工科性專業(yè)都不招女生。另外從就業(yè)的角度來考慮，不同的性別在不同的行業(yè)會呈現(xiàn)出巨大的差異性。比如工科類專業(yè)一般都是男性的天下，而財會類、管理類、服務類等行業(yè)女性則表現(xiàn)出了巨大的優(yōu)勢。我們說市場競爭一定是各人用自己的優(yōu)勢去與別人競爭，因此，我們在選擇未來的就業(yè)領域時，一定是能夠發(fā)揮出自己競爭優(yōu)勢的行業(yè)。

11、用人體制與專業(yè)選擇：在成熟的用人體制環(huán)境下，學生的競爭比較單純，就是比拼各自的人才性價比。但像中國這樣不太成熟的人才市場環(huán)境，學生的競爭就非常復雜，有市場比較成熟的競爭性環(huán)境，也有壟斷性環(huán)境，學生在選擇專業(yè)時，要選擇能夠充分發(fā)揮自身競爭優(yōu)勢的體制環(huán)境。

12、求學成本與專業(yè)選擇：求學成本包括了求學時間和經(jīng)濟成本，對于一些經(jīng)濟條件不太寬裕的家庭，學生在選擇專業(yè)時，一般考慮選擇一些求學成本低，容易就業(yè)的行業(yè)和專業(yè)，先確保解決生存問題，然后再向理想穩(wěn)步前進。

13、職業(yè)價值論：職業(yè)是個人實現(xiàn)自身價值的工具，高職位職業(yè)職能、職權、責任都重大，相當于職場中的導彈、原子彈，而低職位職業(yè)則職能、職權、責任都比較小。高職位職業(yè)適合于追求更高人生價值的學生，而低職位職業(yè)則適合于追求平淡生活的學生。

14、專業(yè)的行業(yè)性：專業(yè)根據(jù)其對應行業(yè)的廣度可分為行業(yè)性專業(yè)和泛行業(yè)性專業(yè)。行業(yè)性專業(yè)技術門檻高，適應面窄，如果選對方向很容易就業(yè)。但如果將來形勢發(fā)生變化，該行業(yè)蕭條時，則專業(yè)的適用性差而出現(xiàn)發(fā)展危機。泛行業(yè)性專業(yè)對應行業(yè)廣泛，是萬金油，需要前期做好具體的學業(yè)規(guī)劃，選擇合適的方向進行有針對性地學習，這樣就可以確保順利就業(yè)。并且泛行業(yè)性專業(yè)將來的適用面廣泛，行業(yè)形勢的變化對他個人發(fā)展的影響比較小。

15、就業(yè)目標三元素：就業(yè)的地區(qū)、行業(yè)及職位的選擇。

16、升學價格理論與恒亮指數(shù)法：幫助考生巧妙選擇外地低分高就的學校。

17、如何研究及運用招生計劃及教育部其他的招生就業(yè)政策？研究教育部出臺的一些升學招生政策，應當從是否有利于自己的高質(zhì)量就業(yè)及長遠發(fā)展來思考，而不應當僅僅從有利于考取某個學校來考慮。

18、如何研究及運用省教育考試院的投檔規(guī)則（志愿投檔模式）與其他招生政策。

19、如何研究與運用學校招辦的錄取規(guī)則、招生章程及其他招生政策。

20、如何實現(xiàn)低分高就？低分高就的最大機遇來自于觀念的轉變。當別人還在堅持一定要踩著門檻線進某所學校時，你卻是在學業(yè)規(guī)劃的基礎上選擇最適合于自己的專業(yè)和學校，這些反而有可能是別人報考比較少的項目，這樣就你就可以順利地實現(xiàn)低分高就。一定要明白什么是真正的高就，并不是說上了個名牌大學就算高就了，誰實現(xiàn)了高質(zhì)量就業(yè)，誰才叫真正的高就。